Estrategias metodológicas que aplica la docente en los estudiantes con dificultad en la lecto-escritura de segundo grado ‘’B’’ del Colegio Público del poder ciudadano, Instituto Nacional Salomón Ibarra Mayorga del distrito V de Managua Municipio de Managua abril del año electivo 2019
El presente trabajo investigativo está basado en: valorar las estrategias metodológicas que aplica la docente para mejorar el proceso de aprendizaje de la lecto escritura en los estudiantes del segundo grado`` B`` en el Colegio Público del Poder Ciudadano, Instituto Nacional Salomón Ibarra Mayorga d...
| Autores Principales: | Flores Munguía, Karla Vanessa, Rodríguez Velásquez, Jamileth De los Ángeles |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12060/ http://repositorio.unan.edu.ni/12060/1/99167.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12060/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo está basado en: valorar las estrategias metodológicas que aplica la docente para mejorar el proceso de aprendizaje de la lecto escritura en los estudiantes del segundo grado`` B`` en el Colegio Público del Poder Ciudadano, Instituto Nacional Salomón Ibarra Mayorga del distrito V de Managua municipio de Managua abril del año lectivo 2019.
El proceso de la investigación se inició haciendo observaciones a clases , en el aula de segundo grado “B” donde se logró identificar que la maestra no aplica estrategias motivadoras, creativas que contribuyan a mejorar las dificultades de los estudiantes en la lectura y la escritura, la docente imparte la clase de manera tradicional, brinda atención individual a los estudiantes mientras ellos trabajan en la medida de lo posible ya que la cantidad de estudiantes no permite hacerlo con la calidad que requiere.
Se utilizaron instrumentos para recopilar la información entre los cuales están: Guía de observación, Entrevista a la docente, padres de familia, directora y una prueba diagnóstica que se aplicó a los estudiantes a través de la cual se pudo identificar a los estudiantes que presentan dificultades en la lectura y la escritura |
|---|