Estrategias Metodológicas que aplica la docente en la asignatura de Matemática para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de segundo grado “B”, del turno vespertino en el Centro Público de Primaria La Libertad, del D-VII en el municipio de Managua del departamento de Managua, durante el primer semestre del año lectivo 2019

El trabajo investigativo tiene gran relevancia en el contexto educativo nacional por los descriptores que aborda con el propósito de valorarlas estrategias metodológicas que aplica la docente en la asignatura de Matemática para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de segundo grado “...

Full description

Main Authors: Tijerino Novoa, María José, Matamoros Mezas, Joaquina del Carmen, Àlvarez Meza, Johanna María
Format: Tesis
Language: Español
Español
Published: 2019
Subjects:
Online Access: http://repositorio.unan.edu.ni/12041/
http://repositorio.unan.edu.ni/12041/1/99156.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/12041/2/cc.jpg
Summary: El trabajo investigativo tiene gran relevancia en el contexto educativo nacional por los descriptores que aborda con el propósito de valorarlas estrategias metodológicas que aplica la docente en la asignatura de Matemática para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de segundo grado “B”, del turno vespertino en el Centro Público de Primaria La Libertad, del D-VII en el municipio de Managua del departamento de Managua, durante el primer semestre del año lectivo 2019. Según su enfoque es cualitativo, el tipo de estudio es descriptivo, porque narra los eventos y hechos relacionados a las estrategias metodológicas que aplica la docente en la asignatura de matemática para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. El proceso de investigación se inició haciendo observaciones en las clases de segundo grado B, donde se logró identificar la poca presencia de estrategias metodológicas en la asignatura de matemática, por parte de la maestra, y fue evidente que no se logran aprendizajes significativos en los estudiantes, provocando así la falta de atención y desinterés en la asignatura. Para la recopilación de información se utilizaron instrumentos como: guía de observación, entrevista a la docente y directora. También entrevista a un grupo focal de estudiantes y prueba diagnóstica a los estudiantes. Después de la aplicación de los instrumentos se puede expresar, que hay varios factores por los cuales los estudiantes reflejan desinterés en la asignatura, por la cantidad de estudiantes que hay en el aula, la falta de apoyo por parte de los padres, el desconocimiento de estrategias metodológicas que conlleven al logro de aprendizajes significativos por parte de la docente, además se evidencio poco dinamismo, motivación por parte de la maestra, falta de recursos y material concreto. Además, la falta de actividades que demanden el análisis, el razonamiento lógico, resolución de acertijos y problemas. Así como el juicio crítico y el dominio de operaciones matemáticas