Análisis de la incidencia que tienen para el desarrollo de las habilidades básicas del inglés las experiencias previas de aprendizaje, respecto al idioma que poseen los estudiantes del séptimo grado del colegio Santa Teresita, durante el primer semestre del año escolar 2012
El presente informe versa sobre la incidencia que tiene para el desarrollo de las habilidades básicas del inglés las experiencias previas de aprendizaje, respecto al idioma que poseen los estudiantes del séptimo grado del colegio Santa Teresita de la ciudad de Matagalpa, durante el primer semestr...
| Autor Principal: | Castro Cárdenas, Scarleth Elizabeth |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1195/ http://repositorio.unan.edu.ni/1195/1/14554.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1195/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente informe versa sobre la incidencia que tiene para el desarrollo de las
habilidades básicas del inglés las experiencias previas de aprendizaje, respecto al
idioma que poseen los estudiantes del séptimo grado del colegio Santa Teresita de la
ciudad de Matagalpa, durante el primer semestre del año escolar 2012. El propósito
central es analizar la incidencia que tiene para el desarrollo de las habilidades
básicas del Inglés, las experiencias previas de aprendizaje que poseen los
estudiantes de dicho grado.
El tema es abordado bajo el enfoque de la Investigación Cualitativa, ya que interesó
comprender el fenómeno en estudio tal cual sucede en su realidad natural. Se
intentó aproximarse a la realidad educativa de los estudiantes del noveno grado,
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la disciplina del inglés, y a una
buena parte de los factores que posiblemente influyen en desempeño estudiantil en
dicha disciplina.
El escenario donde se aplicó la investigación fue en el colegio Santa Teresita de la
ciudad Matagalpa, por contener la muestra que se deseaba observar, ya que cada
año ingresan a séptimo grado, estudiantes de diferentes centros escolares entre
públicos y colegios privados trayendo consigo aprendizajes de conformidad con el
plan de estudio de donde proceden.
El tipo de muestreo que se utilizó para elegir a los informantes claves fue el muestreo
intencional. Cabe señalar que las técnicas para recopilar información abundante y
relevante fueron el grupo focal y la observación, lo que llevó a dar recomendaciones
en este caso en particular para mejorar las dificultades expuestas. |
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