Experiencia psicosocial de estudiantes de V año de Trabajo Social de FAREM- Estelí en la Segunda campaña de Acompañamiento Pedagógico en educación primaria, en la Zona Norte del municipio de Estelí, 2016
En este artículo se hace referencia a una sistematización de experiencias en la que se rescata la experiencia de estudiantes de V año de Trabajo Social de FAREM- Estelí, en la Segunda Campaña de Acompañamiento Pedagógico en Educación Primaria, en la Zona Norte del municipio de Estelí, 2016. Los acto...
| Autores Principales: | Gutiérrez Benavidez, Abigail, Zamorán García, Gisselda Elibeth, Chavarría Centeno, Heydi Karina |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM - Estelí
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11236/ http://repositorio.unan.edu.ni/11236/1/19862.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11236/2/cc.jpg |
| Sumario: |
En este artículo se hace referencia a una sistematización de experiencias en la que se rescata la experiencia de estudiantes de V año de Trabajo Social de FAREM- Estelí, en la Segunda Campaña de Acompañamiento Pedagógico en Educación Primaria, en la Zona Norte del municipio de Estelí, 2016. Los actores claves directos son cuatro estudiantes de Trabajo Social y los indirectos cuatro docentes. Corresponde al paradigma cualitativo, su
enfoque está centrado en un proceso de intervención participativa y comunitaria, con una temporalidad parcial y retrospectiva. Al analizar e interpretar la experiencia sobresale que los estudiantes de Trabajo Social establecieron un contacto directo con los niños, viviendo
en carne propia algunos sacrificios que ellos hacen para asistir a las escuelas de las comunidades. Lograron contribuir al desarrollo humano de los niños, quienes son los principales protagonistas de esta historia, brindándoles ánimos para que ellos logren hacer
realidad sus sueños y metas comenzando desde el aprendizaje en la primaria, siendo este un
inicio para que su desempeño desde la niñez que contribuya a un mundo mejor. |
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