Evaluación y seguimiento de la docente en el desarrollo del lenguaje a un niño de 3er nivel con diagnóstico de Hipoacusia bilateral de leve a moderada en ambos oídos, en el CDI Abejita, ubicado en las Colinas, de la ciudad de Managua, primer semestre del año 2019
El presente trabajo de investigación se realizó en el CDI Abejita, ubicado en el departamento de Managua, para conocer cómo evalúa y da seguimiento la docente al desarrollo de lenguaje del niño Juan Ramón, diagnosticado con Hipoacusia Bilateral de leve a moderada en ambos oídos. En el contexto actua...
| Autores Principales: | Vásquez Salgado, Vanessa del Carmen, Elena Hernández, Silvia |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11126/ http://repositorio.unan.edu.ni/11126/1/100040.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11126/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el CDI Abejita, ubicado en el departamento de Managua, para conocer cómo evalúa y da seguimiento la docente al desarrollo de lenguaje del niño Juan Ramón, diagnosticado con Hipoacusia Bilateral de leve a moderada en ambos oídos. En el contexto actual hay demanda en la atención educativa en igualdad de condición a todos los niños y niñas menores de 6 años, por tanto, incluye aquellos que tengan alguna discapacidad. Los niños y niñas con discapacidad tienen derecho a gozar de ser incluidos en las escuelas regulares o centro infantiles.
Para la recopilación de información se realizó visitas al centro educativo, guía de observación a Juan Ramón en su proceso educativo y de socialización con los demás, guía de entrevista a la docente y a la mamá, se realizó revisión de evaluaciones del niño donde la docente trabaja y conoce cómo ha evolucionado el desarrollo de su lenguaje.
Actualmente el niño cursa el III nivel de educación infantil, durante nuestras visitas en el primer semestre del año 2019 observamos que el niño interactúa con sus pares, verbaliza palabras con su docente, participa en diálogos dirigidos. Desde el año 2017 el niño tiene la misma docente, esto en cierta medida le ha ayudado a él, ya que ella le ha dado seguimiento al desarrollo de su lenguaje, esto lo ha hecho a través de interacciones, conversaciones, aplicación de lo que ella llama "pruebas de lenguaje" para ver cómo va desarrollando su lenguaje, cuáles son las palabras que verbaliza con mayor facilidad. Concluimos este informe brindando sugerencias a la docente, a la mamá y a la directora debido a que en el colegio conociendo el caso de Juan Ramón aún no se han brindado charlas o talleres donde se sugieran estrategias a los docentes de este centro para trabajar la discapacidad auditiva ya sea en el niño o con otros niños que en un futuro lleguen y presenten la misma condición |
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