Estrategias metodológicas de enseñanza que utiliza el docente en la asignatura de lenguaje musical II, en estudiantes del primer año de la carrera de Pedagogía con Mención en Educación Musical en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua, durante los meses de febrero-abril en el año 2019
El presente trabajo de investigación educativa titulado: Estrategias metodológicas de enseñanza que utiliza el docente en la asignatura de lenguaje musical II, en estudiantes del primer año de la carrera de Pedagogía con Mención en Educación Musical en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua U...
| Autores Principales: | García Blandón, Evelin Junieth, Gómez Mercado, Darling María, Rojas Estrada, Ever Lenin |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11044/ http://repositorio.unan.edu.ni/11044/1/100.083.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11044/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación educativa titulado: Estrategias metodológicas de enseñanza que utiliza el docente en la asignatura de lenguaje musical II, en estudiantes del primer año de la carrera de Pedagogía con Mención en Educación Musical en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua, durante los meses de febrero-abril en el año 2019. Consistió en la aplicación de instrumentos de recolección de datos para comprender en qué medida las estrategias metodológicas musicales están siendo utilizadas y con qué beneficios de aprendizaje. La información se recolecto para ser cotejada con una guía de observación, entrevistas y la teoría, las cuales nos brindaron información necesaria para la interpretación de los datos. El presente estudio según el tiempo de ocurrencia de los hechos es de tipo cualitativo y descriptivo con un corte transversal. En los resultados se encontró una población de 11 estudiantes del cual se tomó una muestra representativa de 6 para poder resolver los propósitos de esta investigación. En conclusión encontramos que el docente utiliza estrategias poco comunes para desarrollar los distintos ámbitos del lenguaje musical, lo cual puede afectar de forma negativa en algunos aspectos a los estudiantes como la marcación del compás y el registro vocal, esto se debe a que el docente no tiene experiencia en esta asignatura por lo tanto según él es como una experimentación. ¿Por qué la Asignatura de Lenguaje Musical II? Específicamente queremos centrarnos porque es una asignatura fundamental para el estudio de las siguientes asignaturas musicales. También porque les servirá a aquellos estudiantes que quieran especializarse instrumentalmente ya sea en una academia o conservatorio |
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