Valoración de las adecuaciones curriculares propuestas por la docente en preescolar, para el área de audición, en la escuela multigrado Nuevos Horizontes, ubicada en el municipio la Paz Centro, del departamento de León, durante el primer semestre del año 2019
Este estudio se realizó en la Escuela de Educación Especial Nuevos Horizontes ubicado en el municipio de la Paz Centro departamento de León con la docente que atiende a un niño de 5 años que presenta discapacidad auditiva, integrado a multigrado, con el propósito de valorar las adecuaciones curricul...
| Autores Principales: | Obando, Marlyn Patricia, Ríos Jerez, Doria Lissette |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/11035/ http://repositorio.unan.edu.ni/11035/1/100.087.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11035/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este estudio se realizó en la Escuela de Educación Especial Nuevos Horizontes ubicado en el municipio de la Paz Centro departamento de León con la docente que atiende a un niño de 5 años que presenta discapacidad auditiva, integrado a multigrado, con el propósito de valorar las adecuaciones curriculares que realiza la docente para dar la atención pedagógica del menor. Para recopilar la información se aplicaron, entrevistas a la docente, directora y especialista, además se realizaron tres guías de observación al proceso de enseñanza- aprendizaje. Los principales resultados del estudio son: a. La docente planifica y realiza principalmente adecuaciones con elementos del currículo. b. La falta de apoyo de los padres de familia y la inasistencia de los niños a clase no permite que las adecuaciones curriculares que la docente planifica y ejecuta en el aula, tengan un buen funcionamiento para poder potenciar cada una de sus competencias. c. El desconocimiento del lenguaje de señas tanto en los hogares como en los docentes no permite que los niños avancen de manera integral en su proceso educativo. d. Las adecuaciones curriculares son las pertinentes de acuerdo a la necesidad del niño, lo que se necesita es trabajar de forma mutua padre, docentes y dirección para lograr un aprendizaje significativo en cada niño. Las principales sugerencias se dirigen a la docente, directora y padres de familia destacándose en las siguientes: 1) Hacer mayor uso de los materiales específicos para niños con discapacidad auditiva, los tiempos que se debe brindar a cada niño tomando en cuenta las adecuaciones curriculares de acuerdo necesidades que debe desarrollar para lograr vencer cada una de sus competencias. 2) Realizar intercapacitaciones entre padre e hijos con discapacidad auditiva docentes y directora para que compartan experiencias mutuas y fortalezcan los lazos de amor y de igual manera concientizar, para mejorar la ayuda con su proceso de aprendizaje. 3) Brindar apoyo a los niños en las diferentes actividades propuestas por la docente en el aula y en el hogar: revisión de tareas, apoyo en la realización de actividades manuales, buscar ayuda para aprender el lenguaje de señas y reforzar en casa el trabajo iniciado por la docente. Palabras claves: Adecuaciones curriculares, discapacidad, auditiva |
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