Secuencia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las palabras homónimas y parónimas en estudiantes de séptimo grado, turno vespertino del Colegio Público Nicarao, Distrito 5 del departamento de Managua
Este trabajo tuvo como objetivo proponer una secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la homonimia y paronimia. Para ello se revisó antecedentes investigativos, análisis de la programación elaborada en el EPI de febrero 2019, libros de textos y Malla Curricular actualizadas por el M...
| Autores Principales: | Sequeira, Karelly Dayana, López Castillo, Geyling Yahoska, Zeledón Hernández, Jeamileth del Carmen |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10698/ http://repositorio.unan.edu.ni/10698/1/435.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10698/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
Este trabajo tuvo como objetivo proponer una secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la homonimia y paronimia. Para ello se revisó antecedentes investigativos, análisis de la programación elaborada en el EPI de febrero 2019, libros de textos y Malla Curricular actualizadas por el MINED, estrategias específicas y teoría a fin. Para recolectar los datos se utilizó como instrumento una prueba diagnóstica aplicada a estudiantes de séptimo grado turno vespertino del Colegio Público Nicarao, del departamento de Managua, de igual modo se realizó un grupo focal y una entrevista a la docente base de Lengua y Literatura del mismo centro educativo. Posteriormente se procesaron los resultados, entre ellos encontramos un Nivel Inicial (NI) de dominio teórico práctico, confusión de términos y poca claridad respecto a la importancia del contenido, pero a la vez un interés por mejorar las debilidades. Finalmente se propuso una secuencia didáctica con base en actividades visuales, lúdicas y contextualizadas. |
|---|