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Los procesos de enseñanza-aprendizaje se han caracterizado en las ciencias de la
salud por la rigurosidad y la falta de técnicas que permitan al estudiante el disfrute del
mismo, hoy dìa los docentes tenemos también el desafío de romper las barreras
generacionales para facilitar estos procesos.
Los estudiantes del curso de Histología y Embriología (2015) de la Carrera de Medicina
Veterinaria, elaboraron 6 juegos diferentes para los contenidos del curso (Sistema
respiratorio, cardiovascular, linfático, digestivo, reproductor y urinario). Algunos de ellos
fueron juegos de mesa y otros digitales.
Este material es hoy día parte de los recursos de la Cátedra y son utilizados por los
grupos para aprender jugando, para el uso de estos juegos en clase el estudiante debe
estudiar previo a la lección. Durante la misma se hacen grupos que deben competir
entre sí para ganar el juego que corresponda a la sesión de la semana, todos los
miembros del grupo deben participar del juego de forma activa.
Los estudiantes han expresado gran interés en la materia, indican que les es útil este
tipo de actividades para aclarar dudas y reforzar conocimientos.
Con esta metodología se pretende promover la responsabilidad y solidaridad entre
compañeros, además de la competencia sana y mantener el interés y amor por la
carrera. El porcentaje de aprobación del curso se mantiene entre un 95-100%.
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