Actitud del docente de educación secundaria hacia la historia de las matemáticas: validación de un instrumento de recolección de información.

Esta ponencia corresponde a un avance de investigación, se presentan los resultados de un estudio piloto que tiene como fin determinar la confiabilidad y validación de un cuestionario construido para describir la actitud, la formación y el uso de la historia de las matemáticas manifestadas por los d...

Descripción completa

Autores Principales: Adriana de los Angeles Álvarez Carranza, Leonel David Navarro Castillo, Ana Lucía Alfaro Arce
Formato: Revisión por pares
Idioma: Español
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2017
Materias:
Acceso en línea: http://www.eventos.academicos.una.ac.cr/index.php/EPEM/vi-epem/paper/view/4
http://hdl.handle.net/11056/14099
Sumario: Esta ponencia corresponde a un avance de investigación, se presentan los resultados de un estudio piloto que tiene como fin determinar la confiabilidad y validación de un cuestionario construido para describir la actitud, la formación y el uso de la historia de las matemáticas manifestadas por los docentes de educación secundaria, en Costa Rica. Los componentes cognitivo, afectivo y comportamental que conforman una actitud, permitirán establecer la actitud del docente hacia la historia de las matemáticas, que será clasificada en positiva o negativa. En este avance se describe la experiencia de los investigadores en el proceso de validación del instrumento y como resultados principales de la prueba piloto se destacan un Alfa de Cronbach de 0,931 y una actitud positiva hacia la historia de las matemáticas por parte del profesorado.ISBN: 978-9968-9661-5-3 Para referenciar este trabajo en APA 6:Álvarez, A.; Navarro, L. y Alfaro, A. (2017).  Actitud del docente de educación secundaria hacia la historia de las matemáticas: validación de un instrumento de recolección de información. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp.  4-12). Heredia: Universidad Nacional.  DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.2