El articulador: aprendizaje basado en integraciones (ABI)

Se analiza la emergencia del concepto de “articulador” dentro de la estrategia pedagógica del aprendizaje basado en problemas (ABP). A través de esta los miembros de un grupo de trabajo recuperan información que les permite examinar un problema desde distintos puntos de vista. Mediante la experienci...

Descripción completa

Autor Principal: Hernández Zinzún, Gilberto; Profesor de la carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, en la Universidad Nacional Autónoma de México.
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Editorial de la Universidad Nacional de Costa Rica 2010
Materias:
Acceso en línea: http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/1218
http://hdl.handle.net/11056/14
Sumario: Se analiza la emergencia del concepto de “articulador” dentro de la estrategia pedagógica del aprendizaje basado en problemas (ABP). A través de esta los miembros de un grupo de trabajo recuperan información que les permite examinar un problema desde distintos puntos de vista. Mediante la experiencia de trabajo entre profesores, entre estudiantes y entre ambos, el articulador funciona como eje de integración de conocimientos que responden a aspectos particulares del problema, que son definidos y reflexionados por el grupo. Abstract The article of analyzes the emergence of the concept ≪articulator≫ in the pedagogical strategy of problem-based learning (ABP). Through this strategy the members of a working group recover information that allows them to examine a problem from different points of view. Through the experience of work between professors, between students and between them, the articulator works like axis of integration of knowledge that respond to particular aspects of the problem, which are defined and reflected by the group.