Evaluación del diseño instruccional de Gagné en el rendimiento académico a nivel superior aplicado en un curso virtual

CONTENIDO ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE ILUSTRACIONES Resumen Abstract CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1.1 Planteamiento del problema. 1.1.1 Antecedentes 1.1.2 Formulación del problema 1.2 Justificación 1.3 Objetivo General 1.4 Objetivos Específicos 1.5 Delimitaciones CAPÍTULO I...

Descripción completa

Autor Principal: Rodríguez González, Mirtha M.
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: UDELAS 2016
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.udelas.ac.pa/handle/123456789/45
Sumario: CONTENIDO ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE ILUSTRACIONES Resumen Abstract CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1.1 Planteamiento del problema. 1.1.1 Antecedentes 1.1.2 Formulación del problema 1.2 Justificación 1.3 Objetivo General 1.4 Objetivos Específicos 1.5 Delimitaciones CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Evolución en las teorías de diseño instruccional. 2.3 La Orientación Pedagógica 2.4 La Evaluación del Diseño Instruccional de Gagné 2.5 Papeles Tradicionales de las partes en el salón de clases 2.5.1 Categorías de competencias genéricas del docente 2.5.2 Universidad tradicional (presencial) 2.5.3 Ventajas de la Educación Tradicional 2.5.4 Desventajas de la Educación Tradicional 2.6 Estrategias para un aprendizaje significativo 2.6.1 Estrategias de enseñanza 2.7 Teorías del aprendizaje. 2.8 Teorías del diseño instruccional 2.9 Características del diseño instruccional 2.9.1 Modelos del Diseño Instruccional 2.9.2 El Constructivismo 2.9.3 La Instrucción Minimalista 2.9.4 Teorías con estrategias adaptativas 2.9.5 Otras Teorías de la Instrucción 2.9.6 Uso de tecnologías avanzadas en el Diseño Instruccional 2.9.7 Fundamentos del diseño y estructura de la educación en línea. 2.10 Tipología del aprendizaje según Gagné 2.11 Educación Virtual 2.11.1 Caracterización y principios orientadores de la Educación Virtual 2.11.2 Uso de internet en ambiente pedagógico 2.11.3 Tecnología de comunicación y virtualidad 2.11.4 Las tecnologías de comunicación como agente de cambios en la concepción de enseñanza aprendizaje 2.11.5 Los pros y los contras de la educación virtual 2.11.6 Aprendizaje con el uso de las tics CAPÍTULO III. MARCO CONCEPTUAL 3.1. Problemática . 3.1.1 Causas 3.2 Educación virtual vs educación presencial. 3.3 Ventajas y desventajas de la educación virtual (educación a distancia). 3.4 El por qué del e-Learning CAPÍTULO IV 4.1 Tipo de Investigación 4.2 Diseño de Investigación 4.3 Hipótesis y variables: . 4.4 Sujetos de investigación 4.5 Materiales e instrumentos 4.6 Tratamiento experimental 4.7 Procedimiento CAPÍTULO V 5.1 Pruebas de homogeneidad entre grupos 5.2 Prueba de mediana para determinar diferencias entre grupos 5.3 Prueba para la variable operacional de rendimiento académico. 5.4 Prueba para la variable operacional de diseño instruccional. CAPÍTULO VI Conclusiones y Recomendaciones 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones 6.3 Proyectos futuros a desarrollar BIBLIOGRAFÍA ANEXOS. ANEXO 1: (Cuestionario de Ingreso Aplicado)