La formación por competencias como criterio de renovación de la educación marítima en el contexto universitario panameño

ÍNDICE DE CONTENIDO Dedicatoria Agradecimientos índice de contenidos Índice de Tablas Índice de Gráfica Índice de Figuras Resumen Introducción CAPÍTULO 1: Marco metodológico 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Delimitación y análisis del problema 1.3 Objetivo general 1.4 Objetivos espe...

Descripción completa

Autor Principal: Jordán Castillo, Juan Eliécer
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: UDELAS 2017
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.udelas.ac.pa/handle/123456789/103
Sumario: ÍNDICE DE CONTENIDO Dedicatoria Agradecimientos índice de contenidos Índice de Tablas Índice de Gráfica Índice de Figuras Resumen Introducción CAPÍTULO 1: Marco metodológico 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Delimitación y análisis del problema 1.3 Objetivo general 1.4 Objetivos específicos 1.5 Hipótesis de trabajo 1.6 Estructura del documento 1.7 Diseño de la investigación 1.8 Informante 1.9 Técnicas e instrumentos 1.10 Limitaciones CAPÍTULO II: La educación náutica en Panamá. Un proyecto inacabado 2.1 Marco referencial y teórico de la educación náutica 2.1.1 Albores de la Educación Náutica 2.1.2 La Educación Náutica durante la Colonia 2.1.3 La Educación Náutica posterior a la Colonia 2.1.4 La Formación de la gente de mar desde inicios de la República hasta nuestros días 2.2 Marco conceptual 2.2.1 Formación marítima 2.2.2 Competencias 2.2.3 Currículo 2.2.3.1 El Currículo oficial o escrito 2.2.3.2 El Currículo operacional u operativo 2.2.3.3 El Currículo oculto 2.2.3.4 El currículo nulo 2.2.3.5 El extra currículo 2.3 Paradigmas y modelos educativos 2.4 Paradigma de la complejidad 2.5 Pertinencia de la educación 2.6 Flexibilidad curricular 2.7 Calidad de la Educación CAPÍTULO III: Del modelo funcional y conductista al enfoque complejo de las competencias. Marco conceptual para superar el modelo tradicional de la educación náutica en Panamá 3.1 Influencia del paradigma conductista en la educación 3.1.1 Antecedentes del conductismo 3.1.2 Derivaciones del conductismo 3.1.2.1 El Conductismo Programático de Watson 3.1.2.2 El Conductismo Empírico de Hull 3.1.2.3 El Conductismo Radical de Skinner 3.1.2 Aportaciones del paradigma conductista a la educación 3.1.3 El educador I diseñador en el modelo de instrucción conductista. 3.1.5 Principales críticas al modelo de instrucción conductista 3.2 El paradigma conductista y el modelo tradicional en la educación náutica 3.3 Un enfoque complejo de las competencias 3.3.1 El proyecto de rediseño curricular Tuning (Tuning Project) CAPÍTULO IV: Estudio sobre la aplicación de las competencias como procesos complejos en las carreras náuticas de la Universidad Marítima Internacional de Panamá 4.1 Selección de unidades de estudio 4.1.1 Fuentes de tipo documental 4.1.2 Fuentes vivas 4.1.3 Instrumentos para la obtención de los datos 4.1.4 Cálculo del tamaño de la muestra para cada encuesta 4.2 Análisis de resultados 4.2.1 Resultados de la encuesta realizada a estudiantes graduandos de la Facultad de Ciencias Náuticas de la UMIP 4.2.2 Resultados de la encuesta realizada a los docentes de la Universidad Marítima Internacional de Panamá (UMIP) 4.2.3 Resultados de la encuesta realizada a los miembros de la Asociación Panameña de Oficiales de Marina (APOM) 4.2.4 Resultados de la encuesta realizada a empresas del sector Marítimo CAPÍTULO V: Lineamientos generales para la formación marítima basada en competencias desde el enfoque complejo. 5.1 Los parámetros implícitos en la definición de competencia desde un enfoque complejo 5.2 Lineamientos generales que deberían orientar la innovación e integración curricular en la formación náutica 5.2.1 Centrar los esfuerzos en el aprendizaje colaborativo 5.2.2 La flexibilización de los esquemas de pensamiento 5.2.3 Redefinición del perfil académico profesional 5.2.4 Considerar los aportes de las competencias a la gestión de la calidad en las labores universitarias 5.2.5 Redefinir el perfil del docente universitario Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos