Aplicación de la pedagogía operatoria al aprendizaje del contenido de sistema de numeración en la Educación General Básica

Esta investigación es el fruto de una serie de inquietudes que han surgido a lo largo del desarrollo de nuestra labor pedagógica realizada en las aulas escolares. Nos ha inquietado conocer las diferencias en el desempeño académico de los niños desde una práctica de la pedagogía operatoria fundame...

Descripción completa

Autores Principales: Chacón Salazar, Ninoska T., Cole De León, Victoria
Formato: Otro
Idioma: Español
Publicado: 2016
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/1544
Sumario: Esta investigación es el fruto de una serie de inquietudes que han surgido a lo largo del desarrollo de nuestra labor pedagógica realizada en las aulas escolares. Nos ha inquietado conocer las diferencias en el desempeño académico de los niños desde una práctica de la pedagogía operatoria fundamentada en la acción del sujeto sobre el objeto versus una práctica tradicional llena de actividades de repetición y de asociación entre un estímulo y una respuesta. Visualizamos esta práctica pedagógica aplicada a los contenidos del sistema de numeración que el Ministerio de Educación Pública tiene definidos para I y II Ciclo de Educación General Básica. Es por ello que esta investigación tiene como propósito exponer al estudiante de Educación General Básica a los contenidos del sistema de numeración utilizando prácticas, actividades y manipulación de las acciones de aprendizaje donde se ejerciten innumerables destrezas que permitan construir las estructuras mentales para la adquisición de una enseñanza significativa en el tema del sistema de numeración.