Estudio comparativo sobre estimulación temprana entre el método Montessori y el Tradicional, en niños de dos años y medio a tres años

El presente estudio comparativo nace al considerar la importancia que tiene la estimulación temprana en los niños(as), siendo un tema de gran interés no sólo para los padres sino para las diferentes instituciones encargadas del cuido y de la enseñanza y el aprendizaje de los niños(as). El objetivo...

Descripción completa

Autor Principal: Rodríguez P., María C.
Formato: Otro
Idioma: Español
Publicado: 2016
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/1540
Sumario: El presente estudio comparativo nace al considerar la importancia que tiene la estimulación temprana en los niños(as), siendo un tema de gran interés no sólo para los padres sino para las diferentes instituciones encargadas del cuido y de la enseñanza y el aprendizaje de los niños(as). El objetivo de esta investigación es comparar el desempeño de la estimulación temprana que ofrece el método Montessori, con la que ofrece el tradicional, en las diferentes áreas de desarrollo, (cognitivo, psicomotor, socio-afectivo y lenguaje oral). También interesa valorar la necesidad de la estimulación temprana e identificar el grado de desarrollo de los niños(as) de dichas instituciones. Otro factor de interés en el estudio es determinar la opinión de las docentes de cada grupo, sobre la efectividad del método que utilizan y las actividades que realizan para la estimulación temprana. El método Montessori plantea que el niño(a), adquiere el aprendizaje por medio del juego y que éste debe explorar su entorno, en un ambiente controlado mediante la observación y la supervisión de los profesionales a cargo (guías). Los principios del método están basados en el amor y el respeto como pilares para la enseñanza aprendizaje, destacando la capacidad que tienen los niños (as) de lograr aprender de forma independiente.