Subiendo las gradas: Características del desarrollo evolutivo de un grupo de estudiantes que ingresa a sétimo año y su influencia en la transición de primaria a secundaria

Chinchilla, A. SUBIENDO LAS GRADAS: CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES QUE INGRESA A SÉTIMO AÑO Y SU INFLUENCIA EN LA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA. (Bajo la dirección de Dr. Rafael Ángel Espinoza Pizarro, Universidad Estatal a Distancia, Sistema de Estudios...

Descripción completa

Autor Principal: Chinchilla Cervantes, Ana Cecilia
Formato: Otro
Idioma: Español
Publicado: 2014
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/1262
Sumario: Chinchilla, A. SUBIENDO LAS GRADAS: CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES QUE INGRESA A SÉTIMO AÑO Y SU INFLUENCIA EN LA TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA. (Bajo la dirección de Dr. Rafael Ángel Espinoza Pizarro, Universidad Estatal a Distancia, Sistema de Estudios de Posgrado, Febrero, 2011). El presente estudio investigativo tuvo como propósito conocer las características del desarrollo evolutivo de un grupo de estudiantes que ingresa a sétimo año con miras a comprender su influencia en la transición de primaria a secundaria. Dentro del referente teórico se trabaja con el concepto de adolescencia, la forma en la que se manifiesta en las diferentes áreas del desarrollo, el concepto de transición, así como las dificultades asociadas a este y las características contextuales de la institución en la cual se llevó a cabo el proceso. El marco teórico desarrollado se fundamenta tanto en los aportes de autores clásicos como Freud, Erickson y Piaget, como de escritores destacados en el área de la psicología del desarrollo humano tales como Papalia, Arnett y Rice. La indagación es de corte cualitativo y se realizó con el método de estudio de casos. La recolección informativa se llevó a cabo a través de una serie de entrevistas a estudiantes y docentes, las cuales se efectuaron en dos momentos, al inicio del ciclo escolar y a la mitad del mismo. La información recogida en ambos momentos se organiza y relaciona buscando encontrar la vinculación entre la autopercepción de los adolescentes, la percepción de los educadores respecto de ellos y la influencia de estas cogniciones en el proceso de sexto a sétimo año.