La comunicaci?n pedag?gica: elemento transformador de la pr?ctica educativa / The pedagogic communication: a transformer element of the educational practice

Este art?culo pretende compartir aspectos generales sobre la comunicaci?n desde un enfoque dial?ctico-hermen?utico. Este enfoque rompe con esquemas r?gidos de ense?anza y contempla una educaci?n flexible, din?mica y de constante construcci?n, convirtiendo al docente en mediador pedag?gico y a la pob...

Full description

Main Author: Valverde Rojas, Marjorie
Format: Artículo
Language: Español
Published: Universidad de Costa Rica 2011
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9535
http://hdl.handle.net/10669/27938
Summary: Este art?culo pretende compartir aspectos generales sobre la comunicaci?n desde un enfoque dial?ctico-hermen?utico. Este enfoque rompe con esquemas r?gidos de ense?anza y contempla una educaci?n flexible, din?mica y de constante construcci?n, convirtiendo al docente en mediador pedag?gico y a la poblaci?n estudiantil en agentes activos y aut?nomos, al mismo tiempo mediadores entre pares, todo esto como un proceso transformador, din?mico y continuo. La utilizaci?n de estrategias, t?cnicas y recursos did?cticos juegan un papel fundamental al permitir al estudiante obtener el conocimiento con significado, de tal forma que sea funcional en su vida acad?mica y social. Es importante recalcar la construcci?n del conocimiento y el aprendizaje significativo como aspectos b?sicos que permiten conseguir calidad en la ense?anza e innovar pr?cticas did?cticas.?This article pretends to share general aspects about comunnication from ?the dialect\hermeneutic approach which breaks with rigid schemes of teaching and contemplates flexible and dynamic education, in constant construction, changing the teacher in a pedagogic mediator and the students in ?autonomous and active agents, and the same time mediators between pares, all of this like a continous dynamic, and tranformator process. In addition to this, the use of didactical sources, techniques, and the strageries plays a fundamental role that allows students to get the significative knowledge being in their academic and social life. It is important to rescue the construction of significative learning and knowledge as basic aspects of reaching quality in teaching and in the innovation of didactical practices. ??