La práctica docente supervisada: proceso caórdico

El siguiente trabajo está determinado por vivencias, expectativas e interpretaciones producto de los aportes de los participantes del estudio: “Fortalezas y limitaciones de la práctica docente supervisada en Inglés, Estudios Sociales y Cívica”, investigación desarrollada por las autoras desde el 201...

Descripción completa

Autores Principales: Alfaro Valverde, Alicia, Piñeiro Ruiz, Milagro
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Universidad de Costa Rica 2015
Materias:
Acceso en línea: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/19025
http://hdl.handle.net/10669/20361
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spelling RepoKERWA203612017-08-08T18:51:18Z La práctica docente supervisada: proceso caórdico Alfaro Valverde, Alicia Piñeiro Ruiz, Milagro Práctica docente supervisada proceso caórdico emergencias dimensiones profesores practicantes El siguiente trabajo está determinado por vivencias, expectativas e interpretaciones producto de los aportes de los participantes del estudio: “Fortalezas y limitaciones de la práctica docente supervisada en Inglés, Estudios Sociales y Cívica”, investigación desarrollada por las autoras desde el 2011 y hasta la fecha.  Desde esta investigación se visualiza la práctica docente supervisada como un proceso caórdico, no solo por las emergencias a partir de las intervenciones de los participantes, sino también de diferentes dimensiones que hacen del proceso un cambio constante debido al ambiente, la cultura, los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje, la propuesta curricular, entre otros.  Con este trabajo se pretende que los profesores practicantes y profesores involucrados de ambas carreras, formen su propio criterio con respecto a la importancia del acompañamiento que se debe dar en los procesos de práctica, como una experiencia única e irrepetible que demanda compromiso con las situaciones emergentes que suscitan los hechos durante el proceso educativo  y no con el desarrollo de los programas de estudio. 2015-05-01 2016-05-02T22:03:57Z 2016-05-02T22:03:57Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/19025 http://hdl.handle.net/10669/20361 spa Copyright (c) 2015 InterSedes application/pdf Universidad de Costa Rica InterSedes; Vol. 16, Núm. 33 (2015) Intersedes; Vol. 16, Núm. 33 (2015) Intersedes; Vol. 16, Núm. 33 (2015) 2215-2458
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La práctica docente supervisada: proceso caórdico
description El siguiente trabajo está determinado por vivencias, expectativas e interpretaciones producto de los aportes de los participantes del estudio: “Fortalezas y limitaciones de la práctica docente supervisada en Inglés, Estudios Sociales y Cívica”, investigación desarrollada por las autoras desde el 2011 y hasta la fecha.  Desde esta investigación se visualiza la práctica docente supervisada como un proceso caórdico, no solo por las emergencias a partir de las intervenciones de los participantes, sino también de diferentes dimensiones que hacen del proceso un cambio constante debido al ambiente, la cultura, los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje, la propuesta curricular, entre otros.  Con este trabajo se pretende que los profesores practicantes y profesores involucrados de ambas carreras, formen su propio criterio con respecto a la importancia del acompañamiento que se debe dar en los procesos de práctica, como una experiencia única e irrepetible que demanda compromiso con las situaciones emergentes que suscitan los hechos durante el proceso educativo  y no con el desarrollo de los programas de estudio.
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