Estructura factorial y consistencia interna del inventario de liderazgo distribuido (DLI) en docentes chilenos

Este artículo presenta el análisis de la estructura factorial y consistencia interna del instrumento “The Distributed Leadership Inventory (DLI)” en docentes primarios chilenos. Participaron voluntariamente 511 educadores (379 mujeres, 132 hombres) en ejercicio, pertenecientes a las siguientes regio...

Descripción completa

Autores Principales: López Alfaro, Pablo, Gallegos Araya, Verónica
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Universidad de Costa Rica 2015
Materias:
Acceso en línea: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20334
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spelling RepoKERWA172772017-08-08T18:50:46Z Estructura factorial y consistencia interna del inventario de liderazgo distribuido (DLI) en docentes chilenos López Alfaro, Pablo Gallegos Araya, Verónica liderazgo docentes educación primaria análisis multifactorial Chile Este artículo presenta el análisis de la estructura factorial y consistencia interna del instrumento “The Distributed Leadership Inventory (DLI)” en docentes primarios chilenos. Participaron voluntariamente 511 educadores (379 mujeres, 132 hombres) en ejercicio, pertenecientes a las siguientes regiones: Metropolitana, Segunda, Quinta, Octava y Novena, en el periodo marzo-septiembre del año 2014. Se realizó el análisis factorial exploratorio y el análisis factorial confirmatorio con ecuaciones estructurales para obtener evidencias de validez de constructo y consistencia interna. Estos estudios confirmaron una distribución de los reactivos en cinco factores del instrumento, indicando un buen ajuste a los datos, al igual que el valor del error de aproximación cuadrático medio (RMSEA). Sin embargo, un conjunto de ítems presentó un comportamiento inadecuado en la matriz factorial resultante, por lo que fue eliminado. Estos resultados son satisfactorios y parcialmente consistentes con investigaciones teóricas y empíricas relacionadas con el constructo. Se concluye que la validación del DLI, desde un punto de vista estadístico, permite la medición de la percepción del liderazgo distribuido de manera consistente. Además, posibilita la comparación de resultados entre poblaciones y variables de interés para el desarrollo de procesos organizacionales, tales como: el apoyo, la supervisión, la participación y la cooperación inherente a los docentes. 2015-08-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20334 10.15517/aie.v15i3.20334 spa Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 3: Copyright (c) 2015 Actualidades Investigativas en Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15, Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703
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