El profesorado universitario: su formaci?n como modelo de actuaci?n ?tica para la vida en convivencia / The university faculty: their formation how model of ethical performance for the life in coexistence

El prop?sito de este art?culo, es compartir algunas reflexiones en torno al papel que deben asumir los docentes y las docentes universitarios en su rol de l?deres educativos, bajo una perspectiva ?tica de la docencia basada en la formaci?n de valores, como pilares fundamentales para la vida en convi...

Full description

Main Author: Prieto S?nchez, Ana Teresa
Format: Artículo
Language: Español
Published: Universidad de Costa Rica 2011
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9275
Summary: El prop?sito de este art?culo, es compartir algunas reflexiones en torno al papel que deben asumir los docentes y las docentes universitarios en su rol de l?deres educativos, bajo una perspectiva ?tica de la docencia basada en la formaci?n de valores, como pilares fundamentales para la vida en convivencia. A partir de una revisi?n bibliogr?fica, se obtuvo como resultado que el profesional en educaci?n, como l?der ?tico, debe fomentar en el ?mbito superior, el aprendizaje social de valores como el respeto por los derechos humanos, la democracia, la tolerancia y la solidaridad, de manera que el aprendizaje conlleve a una convivencia pac?fica, donde confluyan la adquisici?n de conocimientos y la formaci?n responsable de la ciudadan?a. En este sentido, el di?logo y la reflexi?n deben protagonizar el proceso educativo y trascender el entorno de los centros docentes, contando con la implicaci?n de toda la sociedad: alumnado, profesorado y comunidad.?The purpose of this article is to share some reflections around the paper that the educational university professor should assume in role of educational leaders, under an ethical perspective of the teaching based on the formation of securities, as fundamental pillars for the life in coexistence. Starting from a bibliographical revision, it was obtained as a result that the educational one as leader ethical debit side to foment, in the superior environment, the social learning of securities as the respect of the human rights, the democracy, the tolerance and the solidarity, so that the learning bears to a coexistence pacific, where the acquisition of knowledge and the formation responsible for the citizenship converge. In this sense, the dialogue and the reflection they should to star in the educational process and to transcend the environment of the educational centres, having the implication of the whole community: pupil, faculty and community. ??