Estrategias metodol?gicas utilizadas por docentes de s?timo a?o en la ense?anza del an?lisis de textos literarios

Los problemas de acercamiento de los estudiantes hacia la lectura han sido un tema relevante pero carente de un an?lisis exhaustivo o riguroso -por parte de las autoridades del Ministerio de Educaci?n P?blica y docentes- que permita ubicar la problem?tica, describirla, analizarla y reflexionar en to...

Full description

Main Author: Ram?rez Molina, Catalina
Format: Artículo
Language: Español
Published: 2015
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/4292
http://hdl.handle.net/10669/14342
Summary: Los problemas de acercamiento de los estudiantes hacia la lectura han sido un tema relevante pero carente de un an?lisis exhaustivo o riguroso -por parte de las autoridades del Ministerio de Educaci?n P?blica y docentes- que permita ubicar la problem?tica, describirla, analizarla y reflexionar en torno a propuestas concretas y ?tiles al servicio del docente y, principalmente, del estudiante. Por lo tanto, la investigaci?n que se realiz? muestra un acercamiento a la condici?n actual del estudiante y el docente de secundaria frente al proceso de ense?anza-aprendizaje del an?lisis de textos literarios; su participaci?n, vinculaci?n o limitaci?n en el campo de la literatura; as? como los efectos y los alcances de una escuela que est? cambiando y su transformaci?n se centra en las experiencias, necesidades, sensibilidades, cultura, proyectos y nuevos espacios de socializaci?n de los estudiantes.