Las maestras no existen: los mecanismos de la invisibilidad La segregaci?n por defecto en los inicios del siglo XXI

?Resumen. Este art?culo analiza una de las razones por las que se limita a las maestras acceder a los puestos de direcci?n escolar a trav?s de los datos obtenidos mediante entrevistas en profundidad. Este an?lisis exhaustivo nos permite aportar nuevas explicaciones para una mayor comprensi?n de la e...

Full description

Main Author: Garc?a G?mez, Teresa
Format: Artículo
Language: Español
Published: 2015
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/10649
http://hdl.handle.net/10669/13110
Summary: ?Resumen. Este art?culo analiza una de las razones por las que se limita a las maestras acceder a los puestos de direcci?n escolar a trav?s de los datos obtenidos mediante entrevistas en profundidad. Este an?lisis exhaustivo nos permite aportar nuevas explicaciones para una mayor comprensi?n de la escasa presencia de las mujeres en los puestos de decisi?n y responsabilidad en comparaci?n a su participaci?n como docentes. Dicha raz?n radica en los distintos mecanismos utilizados por la administraci?n educativa en la designaci?n de una persona para ocupar el cargo directivo en las escuelas p?blicas de primaria, que llevan a invisibilizar a las maestras en el nombramiento para dicho cargo, segreg?ndolas por defecto. Nuestro an?lisis se centra en las pr?cticas y legislaci?n vigente desde la Ley Org?nica del derecho a la educaci?n (LODE) hasta la aprobaci?n de la Ley Org?nica de Educaci?n (LOE) y de leyes para hacer efectiva la igualdad entre hombres y mujeres. Atendiendo a estas normativas, finalmente apuntaremos cu?l ser?a el estado actual de la situaci?n estudiada.?