Estrategia pedag?gica para la deliberaci?n y el razonamiento sociomoral en j?venes de secundaria

El siguiente art?culo analiza el impacto de una estrategia pedag?gica que se nutre de las propuestas del aprendizaje cooperativo para el desarrollo de las capacidades para la deliberaci?n y el razonamiento socio moral en j?venes de secundaria en Costa Rica. Se seleccion? a 51 adolescentes de dos col...

Full description

Main Authors: Castillo Vargas, Andr?s, Mora Castrillo, Carolina
Format: Artículo
Language: Español
Published: 2015
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/13
http://hdl.handle.net/10669/12652
Summary: El siguiente art?culo analiza el impacto de una estrategia pedag?gica que se nutre de las propuestas del aprendizaje cooperativo para el desarrollo de las capacidades para la deliberaci?n y el razonamiento socio moral en j?venes de secundaria en Costa Rica. Se seleccion? a 51 adolescentes de dos colegios urbanos que participaron durante ocho sesiones en la aplicaci?n de dicha estrategia pedag?gica. Se realiz? una medici?n previa y otra posterior a las sesiones educativas del nivel de desarrollo sociomoral, mediante el? Cuestionario de Reflexi?n Sociomoral (CRS-CR). Finalmente, se realiz? un an?lisis de contenido de las sesiones seg?n la propuesta de Newman, Webb y Cochrane (1995). Se concluye que la estrategia pedag?gica implementada promovi? cambios significativos en el desarrollo de las capacidades para la deliberaci?n de los y las participantes. Sin embargo, se hace necesario profundizar? y continuar investigando sobre la tem?tica tanto a nivel te?rico como emp?rico.