Estimaci?n de la validez predictiva de las pruebas de bachillerato en educaci?n media

Objetivo. El prop?sito de este estudio fue determinar el grado de validez predictiva de las pruebas de bachillerato de educaci?n media con respecto al ?xito o fracaso de los estudiantes que? ingresaron a la Universidad de Costa Rica (UCR).M?todo. Esta medida de la validez predictiva consisti? en rel...

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Main Author: Moreira Mora, Tania Elena
Format: Artículo
Language: Español
Published: 2015
Subjects:
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/38
http://hdl.handle.net/10669/12624
Summary: Objetivo. El prop?sito de este estudio fue determinar el grado de validez predictiva de las pruebas de bachillerato de educaci?n media con respecto al ?xito o fracaso de los estudiantes que? ingresaron a la Universidad de Costa Rica (UCR).M?todo. Esta medida de la validez predictiva consisti? en relacionar las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en estas pruebas en el a?o 1998 con los promedios ponderados de los cursos de la Escuela de Estudios Generales y de Matem?ticas de la UCR, durante el trienio 1999 ? 2001. La investigaci?n fue descriptiva, transversal y correlacional. La estimaci?n del grado predictivo de las pruebas se realiz? mediante el modelo de regresi?n m?ltiple y la correlaci?n producto ? momento, r de Pearson. La muestra es representativa de los estudiantes que ingresaron a todas las sedes de la Universidad de Costa Rica en 1999. Resultados. Las variables independientes que explicaron la variabilidad en los cursos de estudios generales son el sexo, la provincia y el promedio de las pruebas. En el caso de los cursos de matem?ticas lo hicieron el sexo, el horario del colegio y el promedio de las pruebas. La variabilidad del promedio ponderado fue explicada por el promedio de las pruebas, el sexo, la provincia, la modalidad y el tipo de colegio.